导读 【高中必修三过秦论原文及翻译】《过秦论》是西汉著名政治家、文学家贾谊的代表作之一，选入高中语文必修三教材。文章通过对秦朝兴亡过程的...
【高中必修三过秦论原文及翻译】《过秦论》是西汉著名政治家、文学家贾谊的代表作之一，选入高中语文必修三教材。文章通过对秦朝兴亡过程的分析，揭示了秦朝迅速灭亡的原因，强调“仁义不施而攻守之势异也”的深刻道理，具有强烈的现实意义和历史警示作用。
一、文章
《过秦论》分为上、中、下三篇，本文主要选取上篇进行讲解。文章以秦孝公为起点，叙述秦国从崛起、强盛到最终灭亡的过程，层层递进地分析秦朝由盛转衰的原因，指出其失败的根本在于不施行仁政，只依靠暴力和严刑峻法来统治百姓。
全文语言犀利，逻辑严密，结构清晰，具有极高的文学价值和思想深度。
二、原文与翻译对照表
| 原文 | 翻译 |
| 秦孝公据崤函之固，拥雍州之地，君臣固守以窥周室，有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心。 | 秦孝公占据着崤山和函谷关的险要地势，拥有雍州的土地，君臣共同固守以窥视周王室，有席卷天下、包揽四方、统一天下的雄心。 |
| 当此之时，齐有孟轲之徒，赵有平原、魏有信陵、楚有春申、燕有安釐，皆养士之客，皆能得贤士之助。 | 在这个时候，齐国有孟轲等人，赵国有平原君，魏国有信陵君，楚国有春申君，燕国有安釐王，他们都是善于招揽人才的贵族。 |
| 然而，秦以区区之地，致万乘之势，序八州而朝同列，百有余年矣。 | 但秦国却凭借一小块土地，达到万辆兵车的强大势力，使八州诸侯都来朝拜，持续了一百多年。 |
| 后世之君，不恤其民，遂至亡国。 | 后代的君主不体恤百姓，最终导致国家灭亡。 |
| 且夫天下非小弱也，雍州之地，崤函之固，自若也；陈涉瓮牖绳枢之子，氓隶之人，而迁徙之徒也，才能不及中人，非有仲尼、墨翟之贤，陶朱、猗顿之富也。 | 而且天下并不弱小，雍州的地形，崤山和函谷关的险要，依然如故；陈涉不过是一个用破瓮做窗户、用草绳系门轴的贫民，是个被贬谪的人，他的才能不如普通人，没有孔子、墨子那样的贤德，也没有陶朱、猗顿那样的财富。 |
| 然而，蹑足行伍之间，而倔起阡陌之中，率疲弊之卒，将数百之众，转而攻秦，斩木为兵，揭竿为旗，天下云集响应，赢粮而景从。 | 然而他却在军队中崛起，在乡野间奋起，率领疲惫的士兵，带领几百人，转而攻打秦国，砍下树木作为武器，举起竹竿作为旗帜，天下人纷纷响应，背着粮食跟随他。 |
| 山东豪俊遂并起而亡秦族矣。 | 河南、河北等地的英雄豪杰于是纷纷起兵，最终灭亡了秦朝。 |
| 一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也？仁义不施而攻守之势异也。 | 一个平民起事就使秦朝宗庙被毁，自己死于他人之手，被天下人嘲笑，为什么呢？是因为没有施行仁政，而攻守形势已经发生了变化。 |
三、文章主旨归纳
《过秦论》通过对比秦朝由盛转衰的过程，指出秦朝虽然强大，但因缺乏仁政，只靠武力压制百姓，最终导致政权崩溃。文章强调“仁义”是治国安邦的根本，提出“攻守之势异也”的观点，警示后人要以史为鉴，重视民生与道德建设。
四、学习建议
1. 理解历史背景：了解战国至秦朝的历史演变，有助于更好地理解文章内容。
2. 掌握重点词句：注意文中一些重点实词、虚词及特殊句式，如“瓮牖绳枢”、“赢粮而景从”等。
3. 体会作者意图：通过分析贾谊的写作目的，感受其对社会现实的关注与批判精神。
4. 联系现实：思考“仁义不施”在现代社会中的体现，增强文化认同感与责任感。
通过本篇文章的学习，不仅可以提高文言文阅读能力，还能加深对历史与政治的理解，提升思辨与表达能力。